Clases de Español para padres y madres inmigrantes 2008-2009

FAPAR mantiene un año más el programa  de  clases de español para familias inmigrantes en los colegios públicos de Aragón

El Curso de Español para Familias Inmigrantes, tiene como objetivo facilitar la integración de estas familias, tanto en el sistema educativo y en la comunidad escolar a la que acuden sus hijos e hijas, como en la sociedad en general. En el curso 2008  se impartieron 29 cursos en diferentes centros escolares públicos de nuestra Comunidad con más de cuatrocientos alumnos y alumnas, y para el próximo 2008-2009 tenemos prevista su ampliación a los centros que así nos lo demanden.

Las APAs que deseen disponer de este curso, pueden dirigirse a nuestra oficina, llamando al 976 321430, o a nuestra dirección de correo electrónico fapar@fapar.org  y se informará de todos los trámites que hay que seguir para organizarlo.

En el folleto explicativo de este Curso de Español para Familias Inmigrantes se describen los objetivos que desde FAPAR perseguimos con esta iniciativa, los servicios que incluye y el funcionamiento del mismo. También tenemos a vuestra disposición folletos traducidos a 8 idiomas con información sobre el Curso de Español, nos los podéis solicitar y os los enviaríamos, o podéis descargarlos directamente de nuestra Web.

Os animamos a poner en marcha este programa desde vuestras APAs, ya que facilitará trabajar por la integración de estas familias en vuestros centros y ello redundará en beneficio de toda la comunidad educativa.

INTRODUCCIÓN

Desde el inicio de los años noventa el número de inmigrantes ha crecido de manera considerable en todo el país y también en nuestra comunidad autónoma; esta tendencia lejos de descender, se cree, según los expertos, que irá en aumento en los próximos años.

Las familias inmigrantes se acercan a este país cargados de incertidumbres, pero también de expectativas, deseando integrarse en la sociedad de la mejor manera posible.
Los hijos de estas familias inmigrantes generan una integración más rápida que sus padres debido a la etapa concreta de la vida en la que se encuentran, el colegio es un lugar propicio para conocer a otros niños y relacionarse con ellos, a través del juego y las horas lectivas les resulta más fácil y rápido aprender el idioma español y la cultura autóctona.

El Protocolo de Acogida para Familias de Alumnado Inmigrante que FAPAR esta llevando a cabo en distintos centros de la geografía aragonesa, se basa en una línea muy concreta, recibir a las nuevas familias en el ámbito escolar y social.

Partimos de una importante realidad de cara a la integración total de los padres inmigrantes: el desconocimiento del idioma. Al no conocer la lengua española los recién llegados se relacionan únicamente con sus propios compatriotas, poco a poco van aprendiendo el idioma pero no se les posibilita un conocimiento total de las costumbres y de la cultura autóctona, esto también dificulta la comunicación y por eso siguen movilizándose en los mismos círculos. Al no darse la comunicación no hay comprensión del otro y al no haber comprensión se puede generar rechazo, creando así una situación de desintegración de la sociedad.

Según datos del INE  el 62 % de los inmigrantes proceden de países no hispano-parlantes, por lo que podemos afirmar que no conocen, a priori, el idioma español a su llegada a España.
Los inmigrantes se han concentrado sobre todo en las capitales de provincia, Zaragoza, comparada con las otras dos capitales aragonesas, incluye al 92% de los inmigrantes legales de las capitales de provincia.

Se ha detectado un mayor retraso, en materia de integración, de las madres inmigrantes en comparación con los padres inmigrantes, generalmente los hombres salen a trabajar fuera de casa y ese espacio, el laboral, se convierte en su ámbito socializador, les posibilita conocer gente y aprender el idioma por el camino.
La mujer, si no trabaja, no tiene ese espacio de integración, y sería ideal que el centro escolar de sus hijos se convirtiera para ellas en el área donde poder relacionarse, conocer a otras madres o padres, aprender el idioma y las costumbres del entorno donde viven.

Desde Fapar queremos poner en marcha una escuela de español para padres inmigrantes dentro de los centros escolares, rentabilizando los medios que ya disponen los centros y ejecutarlo al mismo tiempo que los niños están en horario escolar, de esta manera los padres están más disponibles.

Se trata de un proyecto integral en el que se pretende asegurar e implicar en la participación a todos los sectores que componen la comunidad educativa: profesores, equipos directivos, personal de servicios, padres, alumnado, instituciones relacionadas,…

Desde una participación activa y real los alumnos irán aprendiendo el idioma a la vez que conocen el entorno social y escolar, planteando sus dudas cotidianas y enriqueciendo el proceso con sus vivencias. 

Se debe garantizar en el proceso, una implicación en la toma de decisiones por parte de los participantes, en lo referente a contenidos, objetivos y actividades que se desarrollen en el curso, convirtiéndolos en responsables de su propio aprendizaje, realizando así un aprendizaje autónomo.

Se realizaran durante el curso escolar dos sesiones por semana, cada sesión tiene una duración de hora y media aproximadamente. Con esta división del tiempo se cumple un objetivo pedagógico ya que ellos pueden aprender a buen ritmo pero no les copa demasiado tiempo.