|
CEAPA
afirma que las organizaciones conservadoras quieren imponer
la religión obligatoria y que los colegios concertados
escapen al control del Estado
La
Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres
de Alumnos (CEAPA), mayoritaria en la escuela pública,
afirma que las organizaciones educativas conservadoras que
convocan la manifestación del sábado quieren imponer la
enseñanza de la religión a todo el alumnado y que los
centros concertados escapen al control público. En esta
manifestación subyace el miedo de la jerarquía de la
Iglesia Católica a perder privilegios, para lo cual
utilizan el catastrofismo y fracaso escolar como escudo
contra las reformas más progresistas.
CEAPA
manifiesta que, bajo el pretexto de la libertad de elección
de centro, las organizaciones educativas conservadoras
quieren que el Estado financie con recursos públicos
centros privados católicos, para que impartan enseñanzas
sin ningún tipo de control social y seleccionen a su
alumnado sin atender a la obligación de ofrecer un servicio
público educativo, es decir, sin admitir a alumnos
inmigrantes o con dificultades de aprendizaje.
La
apuesta de una sociedad democrática y que trabaje por la
justicia social debe ser la de integrar a todos los alumnos
y alumnas en el sistema educativo, y no segregar. Incorporar
en las aulas a los que no están, y no expulsar a los que
llegan. La calidad si se conjuga con la equidad conduce al
éxito escolar de todos los alumnos.
CEAPA
sostiene que la patronal de centros educativos católicos
persigue incrementar sus ingresos con fondos públicos,
privando a la escuela pública de los recursos necesarios
para su desarrollo, y además recibir fondos de las familias
que escolariza.
Asignatura
de religión
CEAPA
denuncia que las organizaciones educativas conservadoras
pretenden imponer la enseñanza de la religión obligatoria
a todo el alumnado y prescindir del derecho constitucional
que ampara a los padres que no eligen educación religiosa
para sus hijos. CEAPA critica el victimismo de las
organizaciones educativas conservadoras, porque la LOE
mantiene el estatus actual de la asignatura de religión católica,
que permanece dentro del horario lectivo, sin carácter
evaluable para la obtención de becas o selectividad (aunque
sí constará en el expediente académico), y consolida los
derechos laborales de los profesores de religión, lo cual
da estabilidad a esta asignatura dentro del sistema
educativo.
Es
más, CEAPA recuerda que el Gobierno no ha atendido a la
demanda de las organizaciones educativas progresistas,
ampliamente mayoritarias en la escuela pública, que piden
desde hace décadas que la religión salga del horario
lectivo, para respetar así el derecho de las familias que
quieren que sus hijos reciban formación religiosa, y el
derecho de las familias que no la quieren, sin que ello
suponga la obligación de cursar una asignatura alternativa,
tal y como establece el una sentencia del Tribunal Supremo
del 31 de enero de 1997.
CEAPA
recuerda que, según datos del Consejo Escolar del Estado
del curso 2003-2004, los alumnos de ESO que estudian en
centros públicos y no están matriculados en religión son
ya el 50,9 %, frente al 49,1% que cursa religión católica,
evangélica, islámica o judía. El porcentaje de alumnos de
ESO que no estudia religión asciende al 84,5% en Cataluña,
83,5% en Baleares, 71,2% en País Vasco, y 64,3% en Madrid.
En bachillerato, el 60,3% de los alumnos no cursan religión.
CEAPA recuerda estas cifras, ante los datos falsos sobre
alumnado matriculado en religión que difunden las
organizaciones conservadoras.
CEAPA
denuncia que la intervención continua de la jerarquía de
la Iglesia Católica en la política educativa impide los
acuerdos y la paz educativa. La Conferencia Episcopal quiere
preservar sus privilegios en el sistema educativo, mediante
el fortalecimiento de la asignatura de religión y la
extensión de conciertos y subvenciones a centros privados
católicos, para adoctrinar por ambas vías al alumnado y
detener el proceso de secularización que la sociedad española
vive en las últimas décadas.
CEAPA
lamenta que la asignatura de religión polarice el debate
educativo, y aparte de la discusión asuntos de importancia
para el conjunto de la sociedad como la conciliación de la
vida laboral y escolar, la innovación pedagógica, la
adaptación del sistema educativo a la realidad social, la
igualdad de oportunidades, la implantación de las tecnologías
de la información y la comunicación en el aula, los
programas de refuerzo para alumnos con bajo rendimiento,
etc.
Coeducación
CEAPA,
tal y como manifestó su presidenta en la comparecencia
parlamentaria del 4 de octubre, espera que el Gobierno
elimine de la LOE la posibilidad de que los centros
concertados puedan discriminar a las niñas en su elección
de centro, prescindiendo de la coeducación, y que el
Gobierno rectifique y devuelva al Consejo Escolar de centro
sus competencias para la elección del director.
Así
mismo, CEAPA apoyará todas las iniciativas para impulsar
planes de refuerzo y apoyo a los alumnos con dificultades de
aprendizaje, cuyos programas ha iniciado este curso escolar
el Ministerio de Educación en colaboración con las CC.AA.
|
