La Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres de
Alumnos (CEAPA) ofrece su colaboración a la nueva ministra de
Educación, Mª Jesús Sansegundo, y pide diálogo para lograr la
mejora del sistema educativo. CEAPA espera del nuevo gobierno
que derogue la LOCE, promueva un pacto estatal por la
educación y apueste de manera clara por una escuela pública y
democrática.
CEAPA plantea a la ministra de Educación las siguientes
acciones a desarrollar para mejorar el sistema educativo:
1. Entablar un diálogo, en igualdad, entre el Ministerio de
Educación y todos los sectores de la comunidad educativa, y
trabajar por un acuerdo estatal que dé cierta estabilidad
normativa y presupuestaria a nuestro sistema educativo.
CEAPA propone dar contenido político y administrativo a la
Conferencia de Consejeros, con la finalidad de armonizar el
sistema educativo a escala estatal, mejorar el sistema
educativo en todo el Estado y potenciar el principio de
igualdad de oportunidades para los alumnos de todas las CC.AA.
CEAPA solicita a la ministra que promueva las medidas
necesarias para realizar un acercamiento urgente a las
políticas educativas de los países que forman la Unión
Europea.
2. Apostar decididamente por la enseñanza de titularidad
pública, como eje fundamental del sistema educativo del Estado
español.
3. Aumentar la inversión y gasto de los presupuestos del
Estado para la enseñanza no universitaria en una media de un
30%, con el fin de alcanzar como mínimo el 6% del PIB, o los
5.200 euros de gasto por alumno y año.
4. Democratizar de manera real y efectiva todo el sistema
educativo, con un impulso a la participación de la comunidad
educativa en el control y gestión de los centros sostenidos
con fondos públicos, para que ésta tenga por fin el
protagonismo que el artículo 27.7 de la Constitución le
asigna. La mejora de la calidad de la enseñanza y del
rendimiento académico del alumnado está directamente
relacionado con la mayor participación de las familias en la
escuela, según indican múltiples estudios.
5. Suspender inmediatamente el calendario de aplicación de la
LOCE, como faculta la disposición adicional primera de la
propia ley. Posteriormente, debatir una nueva ley en el
Parlamento, que derogaría la LOCE. Esta ley debería contemplar
principalmente los siguientes aspectos:
• El carácter común y generalista de la enseñanza obligatoria,
pues es un avance irrenunciable para una sociedad más justa,
culta y equitativa.
• La adaptación del proceso educativo, en las etapas de
escolarización obligatoria, a la diversidad de todo el
alumnado para optimizar los resultados y superar las
desigualdades.
• La permanencia en los centros ordinarios de todo el alumnado
sobre la base de los principios de normalización e integración
escolar: la escolarización en unidades y centros especiales
sólo se llevará a cabo cuando así lo requieran las propias
necesidades del alumnado.
• Un sistema de escolarización del alumnado que no permita a
ningún centro sostenido con fondos públicos seleccionar ni
discriminar a los alumnos por motivos de género, étnicos,
culturales, religiosos, económicos o territoriales y que
garantice la heterogeneidad dentro de los centros.
• Una educación laica, dejando la religión fuera del horario
lectivo obligatorio, tal y como indican el artículo 16 y otros
de la Constitución española. Derogación de los Acuerdos con la
Santa Sede.
• La consideración de la educación infantil (0-6 años) como
etapa educativa fundamental para el desarrollo integral del
individuo.
• Una normativa sobre convivencia en los centros, en donde se
trate a toda la comunidad educativa por igual (mismos derechos
y deberes), y a través de la cual el alumnado se sienta
partícipe y protagonista de su proceso educativo.
• La evaluación continua del alumnado en la enseñanza
obligatoria, sin pruebas extraordinarias en junio o
septiembre, porque la escuela debe contribuir a compensar
desigualdades y no a incrementarlas.
• Programas encaminados a lograr la motivación del profesorado
y una adecuada competencia profesional. En este sentido, CEAPA
pide elevar a licenciatura la carrera universitaria de
magisterio.
• Una apuesta decidida, y con todos los medios necesarios, por
la incorporación normalizada del alumnado inmigrante a nuestro
sistema educativo.
• Incrementar el horario lectivo en las etapas obligatorias,
en al menos un 20%.
• Desarrollar un buen y competente plan de Formación
Profesional.
6. Realizar una evaluación y diagnóstico, con profundidad, de
la situación de la enseñanza secundaria obligatoria, pues
asistimos a unas altas tasas de absentismo, abandono y falta
de rendimiento escolar, con el fin de poner los remedios más
adecuados, para que todo el alumnado tenga las mismas
oportunidades.
En este sentido, CEAPA pide la evaluación urgente de los
planes de integración escolar, para abordar proyectos de
escuela inclusiva: adaptaciones curriculares; apoyos al
alumnado con diferentes dificultades, ya sean de aprendizaje,
sociales o de discapacidad intelectual o con altas
capacidades; etc.
CEAPA quiere que el Ministerio de Educación aborde el complejo
tema de la inspección educativa y de la dirección de los
centros, para que estos recursos estén al servicio de la
comunidad educativa y de la sociedad, y no sean meras
comparsas al servicio del poder político y corporativo.
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