1.-Las drogodependencias
LAS DROGAS: QUÉ SON Y CÓMO PREVENIR SU CONSUMO POR NUESTROS HIJOS
1-QUÉ
SON LAS DROGAS:
-
Drogas
depresoras, estimulantes y perturbadoras del sistema
nervioso
-
Uso,
abuso y dependencia de las drogas
-
Lo
que es y lo que parece
2-DE QUÉ DROGAS
HABLAMOS:
Datos de consumo, efectos, riesgos y aspectos
legales de:
El
Cannabis, la Cocaína, las drogas de síntesis: Éxtasis,
las Anfetaminas, los Alucinógenos, la Heroína, el
Alcohol, el Tabaco.
3-POR
QUÉ SE CONSUMEN
. Factores de riesgo en el inicio del consumo de
drogas
4-CÓMO PREVENIR
EL CONSUMO DE DROGAS DESDE LA FAMILIA
. Factores de protección:
Desarrollar las capacidades socioafectivas en nuestros
hijos (autocontrol,
autoestima, valores, etc.). Colaborar con la escuela.
Proporcionar alternativas saludables. Cómo hablar con
sus hijos sobre las drogas.Cómo prevenir el consumo de
tabaco y alcohol en niños y adolescentes. Cómo actuar
ante la sospecha de consumo o ante un consumo inicial de
drogas
5-RECURSOS PARA
PADRES
. Bibliografía. Programas de prevención. Páginas
web interesantes. Dónde acudir en Zaragoza
Esta
charla se acompaña de una presentación en POWER POINT.
Ponente: José Manuel del Toro Pérez.
Psicólogo Colegiado A-1282
|
2.-La alimentación y el
desarrollo emocional, prevención de trastornos de
la alimentación: ANOREXIA Y BULIMIA.
- •Conductas
sanas en relación con los hábitos alimentarios.
La influencia de aspectos sociales, psicológicos,
culturales, ambientales y somáticos en la
conducta alimentaria.
- •Breve
reseña histórica de las alteraciones
relacionadas con la conducta alimentaria.
- •Epidemiología
de los trastornos de la conducta alimentaria.
- •La
Anorexia nerviosa. Concepto. Signos y síntomas
clínicos: físicos y psicológicos. Breve
descripción de la alteración.
- •La
Bulimia Nerviosa. Concepto. Signos y síntomas
clínicos: físicos y psicológicos. Breve
descripción de la alteración.
- •Etiología
de las alteraciones de la conducta alimentaria.
Componentes educativos, ambientales culturales,
etc. Hacia un comportamiento social anoréxico
versus obesidad social.
- •Factores
de riesgo.
- •Papel
de los actores educativos: familia y centros
educativos.
- •Qué
hacer ante una situación ya declarada.
- •Resolución
de dudas en colectivo.
|
| 3.-¿De qué hablamos
cuando hablamos de Educación Sexual.
DEFINICIÓN DE OBJETIVOS
- Responsabilizarles y animarles en su necesaria implicación en la Educación afectivo-sexual de sus hijos e hijas.
- Clarificar la cuestión central : “¿De qué hablamos cuando hablamos de Educación sexual?.
- Transmitirles una visión positiva, rigurosa y distendida de la dimensión sexual y afectiva.
- Facilitar el diálogo sexual con sus hijos, dándoles pistas y promoviendo estrategias de complicidad y comunicación.
- Reflexionar en torno a su realidad de padres como pareja.
- El eje central de la conferencia-coloquio estriba en dar respuesta a la gran pregunta central : ¿De qué hablamos cuando hablamos de Educación sexual?, al tiempo que dar claves y pistas para mejorar la comunicación afectiva y sexual con sus hijos.
- Al profesorado le permitirá captar claves de complicidad e interrelación entre el profesor y el alumno
|
4.-Pantallas sanas.
Como ver la tele, utilizar internet, y jugar con los videojuegos, como planificar sus consumos en familia
¿Por qué?
Nuestros hijos e hijas crecen con los modelos televisivos, ocupan su tiempo en internet, se divierten con los videojuegos. La tele, internet, los videojuegos son su principal escuela . Los padres y madres podemos enseñar a utilizar estas pantallas, a ver de un modo crítico la tele, a utilizar internet como un medio de comunicación, a participar en los videojuegos desde un criterio saludable.
¿Cómo?
Comentaremos como vivimos en la familia la presencia de estas pantallas, dialogando sobre los siguientes asuntos:
- La tele en familia, una oportunidad para crecer juntos
- ¿Podemos y debemos hablar de la publicidad, las series, los programas que ven nuestros hijos e hijas? ¿Cómo hacerlo?
- ¿Cómo seleccionar y dosificar lo que ven y consumen
(tele,móviles,internet, videojuegos)
- ¿Qué hacemos con los programas, videojuegos, páginas violentas, sexistas, racistas o eróticas?
Propondremos una serie de pautas y orientaciones concretas para saber qué hacer con la tele, los videojuegos e internet (chat, messenger, navegación)
Imparte
la Charla: José Antonio Gabelas
Padre. Profesor de Secundaria y profesor de Comunicación Audiovisual de la Universidad de San Jorge.
|
5.-Alteraciones del niño
(Fobias, miedos, hiperactividad, enuresis,…).
- Las alteraciones pediátricas de carácter psicológico:
Fobias.
Hiperactividad.
Enuresis.
Alteraciones del aprendizaje.
- Principales patologías:
Depresiones infantiles.
Autismo.
- TRASTORNOS PSICOLÓGICOS EN LOS NIÑOS
Definición y Etapas de la niñez:
Prenatal.
Recién nacido.
Lactante.
Preescolar.
Escolar.
Adolescente.
- Vínculo afectivo: conducta, conocimiento intelectual, sexualidad, independencia.
Trastornos más comunes del niño:
Por déficit de atención.
Fallos del rendimiento escolar: dislexias.
Trastornos del lenguaje. Retraso, disfemias.
Cuadros de ansiedad: por separación y evitación.
Trastornos de la conducta alimentaria: malos comedores. Anorexia,
bulimia,etc.
|
6.-La depresión infantil
y otros trastornos.
- Aproximadamente el 5% de los niños y adolescentes de la población padece depresión en algún momento. La edad de aparición y las causas que la provocan, pueden ser muchas y muy diversas: Los niños que viven con mucha tensión, que han experimentado una pérdida o que tienen desórdenes de atención, de aprendizaje o de conducta corren mayor riesgo de sufrir una depresión. El comportamiento de los niños y adolescentes deprimidos no es muy diferente al comportamiento de los adultos deprimidos.
- El diagnóstico y tratamiento temprano de la depresión son esenciales. Se trata de una enfermedad real que requiere ayuda profesional. Un tratamiento comprensivo a menudo incluye ambas terapias, individual y familiar. Puede también incluir el uso de medicamentos antidepresivos. Para ayudarles, los padres deben pedir al médico de familia que los refiera a un psiquiatra infantil o juvenil, que pueda diagnosticar y tratar la depresión en niños y adolescentes. Los psiquiatras infantiles recomiendan a los padres que estén atentos a síntomas de depresión que puedan presentar sus hijos.
7.-Técnicas
para mejorar la salud emocional de nuestros hijos.
La Salud fue definida por la Organización
Mundial de la Salud (OMS), como un estado de completo
bienestar, físico, mental y social, y no sólo como la
ausencia de enfermedad y dolencia. Una buena gestión de
las emociones nos ayuda a mantenerla y aumenta nuestra
calidad de vida.Hay técnicas muy sencillas y fáciles de
aplicar por nosotros mismos que nos ayudarán a promover
la salud emocional de nuestros hijos.
-
En los últimos años, el interés
social por las terapias naturales ha ido en aumento.
Este interés es el resultado de muchos factores,
pero nos gustaría destacar algunos: las personas
queremos participar activamente en nuestros procesos
de salud, las técnicas son naturales y
complementarias a la medicina tradicional y cada día
más los profesionales sanitarios conocemos y nos
interesamos por ellas.
-
La relajación y la técnica de
Estimulación Neural en su sencillez y en la
facilidad de su aplicación se convierten en
instrumentos interesantes para los padres y madres,
tanto para sí mismos como para sus hijos y sus
familiares.
-
No hemos de estar enfermos para
cuidarnos, hemos de cuidarnos para mantener una
buena calidad de vida, inherente a la salud. Si
nosotros o nuestros hijos están enfermos, tienen
escaso rendimiento escolar, padecen algún trastorno,
etc. También estas técnicas nos ayudarán
inequívocamente a mejorar.
-
Los formadores, a lo largo de los 90
minutos de charla y a través de una presentación de
Powert Point, así como mediante la aplicación de
sencillos ejercicios, aportaremos nuestro granito de
arena para que puedan ayudar a promover la salud
emocional de sus hijos.
|
|
|